ATIVIDADE 3

         

 AVALIAR SOFTWARE "EDUCATIVO"

O professor exerce um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem do aluno, sendo ele o mediador, ele precisa está atento as tecnologias educacionais, e precisa ter o cuidado e muita atenção ao escolher o software educativo para que esse venha contribuir no aprendizado do aluno. Segundo Carlos Nogueira Fino os softwares educativos que estão nas escolas não foram criados nem selecionados pelos professores, já chegam rotulados de origem, e que nem sempre condizem com os critérios dos professores; muitas vezes esses professores não são familiarizados com essas ferramentas. Diante disso escolhi o seguinte site:           http://www.sitiodosmiudos.pt/sitio.asp que possibilitará aos alunos dos anos iniciais e ensino fundamental o contato com jogos lúdicos educativos para auxiliar o aprendizado. 

Pontos avaliados do software educativo:

        

• Está de acordo com os PCN´S

• É adequado ao nível dos alunos;

• Pode ser usado por professores, pais e alunos;

• Incentiva o aprendizado das crianças;   

• Desenvolve o lógico-matemático dos alunos;

• Desenvolve a percepção e atenção dos alunos;

• Tem qualidade na grafia;

•  É bem dinâmico, e atrai o aluno a brincar;

•  Possui facilidade de acesso;                                                                                                                                                     
• Possuem diferentes ilustrações, desenhos.  

 FINO, Carlos Nogueira. Avaliar software educativo. Universidade Madeira.

atividade 2

O uso da tecnologia na educação é bom ou ruim?

       O uso de tecnologias como recurso pedagógico, está se tornando cada vez mais frequente pelos educadores, porque não se pode evitar que os alunos levem para sala de aula os celulares, tablets, notebook etc., no entanto há ainda algumas resistências no uso dessas tecnologias por parte de alguns professores e até de alguns pais de alunos, por optarem pelo ensino tradicional.

     Muitas vezes o educador sente-se pressionado com todos os avanços tecnológicos já existentes, e acaba adotando essa tecnologia em suas aulas, contudo se ele não estiver preparado para essa nova metodologia de ensino, suas aulas não apresentarão qualquer rendimento, ao contrario, servira apenas como passatempo para os alunos. Diferente de um professor que buscou conhecimento e métodos de como adequar a tecnologia em suas aulas, certamente esse professor vai envolver seus alunos nas aulas, tornando assim aula mais dinâmica onde o aluno deixa de ser apenas um receptor e passa a participar trocando informações com o professor.

     Não basta ter o acesso às tecnologias, é preciso utilizá-las de forma educativa, cabe ao professor decidir se o uso da tecnologia é bom ou ruim, ou seja, dependerá muito do modo como ele vai utilizar a essa tecnologia em sua aula.

Gilclene Pereira Sobral de Brito

Maria de Nazaré Almeida Amorim

atividade 1

Síntese: A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento, de Juan Ignacio Pozo

Gilclene Pereira Sobral de Brito

O artigo vem relatar uma realidade bastante presente na sociedade atual, onde a dificuldade de se aprender está cada vez mais difícil, pois as pessoas querem ter o conhecimento daquilo que elas acreditam ser o suficiente para a vida delas, e não o que a sociedade impõe. Em alguns casos, o homem considera como importante, o saber adquirido através de experiências vividas em seu cotidiano e a troca de conhecimento um com o outro, do que o próprio ensino em sala de aula.

A escola não tem acompanhado o avanço da informação, e o aluno se depara com um professor desatualizado, e que não permite contribuição do aluno nas aulas, onde muitas vezes o aluno apresenta mais conhecimento que o próprio professor que não se atualizou em determinada informação. Tanto a escola quanto o professor não pode ficar alheio às tecnologias da informação, existem diversos meios de estar atualizados e o professor precisar buscar subsídios para um ensino de qualidade, e estimular o aluno a desenvolver o senso critíco, tendo em vista que, nenhum conhecimento é uma verdade acabada sem direito a questionamento.

Juan Ignacio Pozo afirma que para “mudar as formas de aprender do aluno requer também mudar as formas de ensinar de seus professores”, então não adianta traçar novos métodos para que o aluno aprenda, se o professor continua no método tradicional. É preciso investir em conhecimento, com a valorização do professor, ambiente adequado para o processo ensino-aprendizagem, e esforço e compromisso de professores, alunos, escola e da sociedade em geral.